НАЧАЛЬНОЕ-ТЕХНИЧЕСКОЕ МОД-НИЕ

Отдел образования администрации
Курского муниципального округа Ставропольского края
муниципальное казённое учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования для детей»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Начальное техническое
моделирование»

Срок реализации программы: 2 года ( 360 ч.)
Возрастная категория: 7-13 лет

Составитель:
педагог дополнительного образования
Костычева Наталья Николаевна
ст. Курская, 2021г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
1.

Образовательная
организация

Название
программы

Направленность
программы
Нормативноправовая
основа
разработки
программы

муниципальное
учреждение
дополнительного
образования «Центр дополнительного образования
для детей» Курского муниципального округа
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Начальное
техническое моделирование»
Техническая
- Федеральный закон Российской Федерации от
29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
Концепцией
развития
дополнительного
образования детей (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 4 сентября 2014г. № 1726р.).
- Постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно - эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдиха и
оздоровления детей и молодежи».
- Методические рекомендации по реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих
социально-психологической
реабилитации,
профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов,
с
учетом
их
особых
образовательных потребностей (Приложение к
письму Минобрнауки России от 29 марта 2016 г. №
ВК-641/09).
- Приказ Минпросвещения России от 9 ноября 2018
г., № 196 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программам».
Положение
о
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе
муниципального
учреждения
дополнительного
образования «Центр дополнительного образования
для детей» Курского муниципального района
Ставропольского края (приказ МУ ДО «ЦДОД» КМР

СК от 20 сентября 2019 г. № 74).
- Методические рекомендации по проектированию
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ.
5.
5.1
6.
6.1.
6.2.
6.3.

6.4.
7.

Сведения о разработчиках
Костычева
Наталья
Николаевна,
педагог
ФИО, должность
дополнительного образования
Сведения о программе
2 года
Срок реализации
7-13 лет
Возраст
обучающихся
Создать условия для социального, культурного и
Цель программы
профессионального
самоопределения,
политехнического развития учащихся.
ознакомительный
Этапы обучения
(1, 2 год обучения)
Формы и методы Формы:
учебно-игровые;
образовательной
коллективно-творческие.
деятельности
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный;
наглядный (демонстрационный материал);
репродуктивный;
исследовательский
(творческий проект, творческое задание);
практический.
Вводный контроль (первичная диагностика).
Формы
Промежуточный контроль.
мониторинга
результативности Итоговая аттестация.
Дата утверждения
и
последней
06.09.2021 год.
корректировки
программы

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы».
1.1. Пояснительная записка
Начальное техническое моделирование
– это первые шаги
школьников в самостоятельной творческой деятельности по созданию
макетов и моделей технических объектов, это познавательный процесс
формирования у детей начальных политехнических знаний и умений.
Занятие начальным техническим моделированием обеспечивает личностное,
познавательное, коммуникативное развитие учащихся, способствует
воспитанию технического мышления.
Направленность - техническая.
Новизна. В программу включен блок на базовом уровне –
художественное выжигание, что позволяет развитию художественного вкуса
в том числе у мальчиков.
Осуществление политехнического обучения по данной программе даёт
возможность учащимся, совершенствовать и углублять свои знания, умения
и навыки в области технического творчества. При реализации данной
программы, наряду с формированием технических навыков, развивается
личность учащегося в целом, одновременно развиваются мыслительные
операции - сравнение, анализ, синтез, нравственные качества: коллективизм, сознательная дисциплина, честность, упорство, терпение,
умение преодолевать трудности и находить выход в критических ситуациях.
Актуальность. Занятия начальным техническим моделированием
помогают раскрыться индивидуальности ребенка, создают условия для
принятия самостоятельных конструкторских и дизайнерских решений,
развивают у учащихся интерес к науке и технике, помогают сознательно
выбрать будущую профессию. Знакомясь с историей создания и развития
различных видов техники, конструкцией и технологиями изготовления
моделей, учащиеся познают самые современные технические разработки и
приобретают навыки запуска летательных моделей. Программа
предоставляет возможность ребенку открыть свой путь к успеху, искать и
находить новые решения технических задач, оценивать ситуацию и быстро
принимать решения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми на основе
уважения и равноправных взаимоотношениях.
В 2021-2022 учебном году в программе произошли следующие
изменения:
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно - эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдиха и оздоровления детей и молодежи»
Обновлен список литературы.
Педагогическая
целесообразность
обусловлена
важностью
практической работы учащихся и трудового воспитания, так как ставит
ребенка перед необходимостью изучать объекты труда, материалы и их
свойства, орудия труда и способы пользования ими.

В совместном труде происходит интенсивное формирование нравственных
чувств – коллективизма, товарищества, дружбы, ответственности,
организованности. Самостоятельность и ощущение общественной пользы
своего труда дает ребенку много радости и духовного удовлетворения.
Отличительные особенности. На занятиях создаются оптимальные
условия для усвоения ребёнком практических навыков работы с различными
материалами и инструментами. Дети приобретают знания в области
черчения, конструирования, технического моделирования и дизайна,
знакомятся с технической терминологией. Ребята учатся работать с
ножницами и циркулем, читать чертежи, изготавливать различные модели.
На занятиях развивается:
- мелкая моторика рук;
- образное и логическое мышление;
- зрительная память;
- дизайнерские способности;
- внимание;
- аккуратность в исполнении работ.
На занятиях учащиеся также знакомятся с историей и современным
уровнем развития российской мировой техники. Начальное техническое
моделирование не требует наличия специальных рабочих мест или сложного
технологического оборудования, занятия могут проводиться в учебных
классах.
Адресат программы:
Программа рассчитана на детей младшего и среднего школьного
возраста 7-13 лет. Состав группы постоянный. Приём осуществляется по
заявлению родителей. Наполняемость групп согласно Уставу учреждения
варьирует в зависимости от года обучения:
1 год обучения – 12-15 человек;
2 год обучения – 10-12 человек.
Добор детей в группы второго года обучения происходит по
результатам собеседования.
Объем и срок освоения программы.
Уровень
период
Кол-во недель Кол-во часов в
обучения
год
Ознакомительный I год
36
144
II год
36
216
ИТОГО по прграмме:
360
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Каждому году обучения соответствует определённый этап.
Год обучения
Этапы обучения
Возраст детей
I год
ознакомительный
7-9
II год
ознакомительный
9-13

Форма обучения – очная с использованием различных образовательных
технологий.
Формы организации занятий.
Программа использует следующие виды занятий: групповые, практические.
В процессе обучения и воспитания широко используются тематические
беседы, игры, викторины, защита творческих проектов.
Особенности организации образовательного процесса.
Занятия проводятся в разновозрастных группах с постоянным
составом, преимущественно в групповой форме.
Содержанием программы предусмотрено выполнение творческих
проектов, участие в технических олимпиадах, выставках, конкурсах
технического мастерства что является важным образовательным аспектом.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.
Год
Продолжительнос
Кол-во
обучени
ть занятия
занятий в
я
неделю
I год
2 часа
2
II год

2 часа

1.2.

Кол-во
часов в
неделю
4

Кол-во
недель
36

Кол-во
часов в
год
144 ч

216 ч

Цель и задачи программы.

Цель: Создать условия для развития творческих способностей учащихся
через начальное техническое моделирование.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
Образовательные:
- формировать знания и умения работы с различными материалами,
инструментами, изготавливая, как простейшие технические модели, так и
объемные макеты;
- способствовать формированию навыков безопасности труда;
- обучить особенностям обработки различных материалов;
- сформировать умения планировать свою работу, проявлять творческую
инициативу.
Метапредметные:
- содействовать развитию способности к техническому творчеству;
- способствовать расширению политехнического кругозора, развитию
политехнического представления;
- развить интерес к устройству простейших технических объектов,
стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять модели
этих объектов.
Личностные:

1) развить коммуникативные навыки, умение работать в команде;
2) вовлечь детей в выставочную и игровую деятельность;
3) воспитать творческую активность;
4) воспитать уважение к труду и людям труда, чувство
гражданственности, патриотичности;
5) создать условия к саморазвитию учащихся.
1.3 Содержание программы
Учебный план
Первый год обучения.
№
п/п

Название раздела

Вводное занятие. Рабочие
операции,
инструменты
для
ручного
труда.
Правила ТБ.
2 Графическая подготовка.
3 Объемная аппликация.
4 Авиамоделирование.
5 Автомодели.
6 Сельскохозяйственная
техника.
7 Судомоделирование.
8 Итоговое занятие.
Итого:
1

Количество часов

Формы
промежуточной
/ итоговой
практик
аттестации
а
4
Тест на знание
инструментов и
терминологии

всего

теория

12
12
22
46
22

4
4
4
6
4

8
8
18
40
18

18
2
144

4
1
33

14
1
111

Викторина
Мини-выставка
Мини-выставка
Мини-выставка
Мини-выставка
Выставка

Второй год обучения.
№
п/п

1
2
3

Название раздела

Вводное занятие. Рабочее
место. Гигиена труда.
Выпиливание из фанеры.
Художественное
выжигание.

Количество часов
всего

теория

Формы
промежуточной
/ итоговой
практик
аттестации
а
1
Входная
диагностика
28
Творческие
работы
42
Творческие
работы по
замыслу,
Промежуточна
я аттестация.

5
6

Комплексная работа по
выпиливанию
и
выжиганию.
Изготовление предметов на
произвольную тему
Итоговое занятие.

Итого:

Мини-выставка

Выставка,
итоговая
аттестация

216

166

Содержание программы 1-го года обучения.
Раздел 1. Вводное занятие. Рабочие операции, инструменты для ручного
труда. (10 часов).
Теория. Знакомство с материалами, инструментами, работа с чертежами,
шаблонами, трафаретами, копировальной бумагой. Техника безопасности на
занятиях. Беседа с учащимися о значении технического творчества.
Практика. Работа с шаблонами, трафаретами. Нанесение разметки деталей
на различные материалы. Правила нанесения клея и наклеивание деталей.
Способы перевода чертежей на кальку, бумагу и картон.
Воспитательный компонент: Правила поведения в обществе и краткая
беседа по ПДД.
Раздел 2. Графическая подготовка. (12 часов).
Теория. Изучение графической грамотности, чертежных инструментов и
принадлежностей. Чтение разверток и чертежей.
Техника безопасности при работе с колющими, режущими инструментами.
Практика. Изготовление поделок из бумаги и картона с использованием
элементов графической грамотности. Черчение развертки моделей. Тема
«Животные».
Воспитательный компонент: Беседа о бережном и ответственном
отношении к животным
Раздел 3. Объёмная аппликация. (12 часов).
Теория. Понятие «Аппликация». Инструменты нужные для работы и правила
их, безопасного использования.
Практика. Работа по изготовлению аппликации из простых фигур: квадрат,
треугольник, круг, прямоугольник и т.д.
Раздел 4. Авиамоделирование. (22 часа).
Теория. История создания авиации. Понятие о законе аэродинамики. Почему
и как возникает подъемная сила. Центр тяжести. Центр давления. Крыло и
его характеристики: размах, профиль, хорда. Техника безопасности при

работе с колющими, режущими инструментами. Знакомство с технологией
изготовления простейших летающих моделей самолетов и планеров.
Практика. Изготовление простейших летающих моделей самолетов и
планеров при помощи сгибания бумаги. Работа с материалом – пенопласт.
Правила работы, свойства, характеристики. Соревнования по запуску
моделей.
Творческий проект «Мой самолёт».
Воспитательный компонент: Показ кратко-метражного документального
фильма о Летчиках – конструкторах. Виртуальный тур в музей боевой и
гражданской авиации.
Раздел 5. Автомодели. (46 часов).
Теория. Классификация автомобилей. Общее понятие об особенностях
конструкции автомобилей разных классов. Понятие о типах автомобилей,
проектирование и конструирование. Техника безопасности при работе с
колющими, режущими инструментами.
Практика. Выполнение технических рисунков, эскизов, рабочих чертежей с
отдельных частей объёмных моделей. Сборка. Отделка.
Работа над моделью грузовика (чертеж, сбор, оформление модели).
Подготовка работы над моделями легковых автомобилей по готовым
шаблонам. Перевод шаблона на картон при помощи кальки. Вырезание по
линиям, прогибание линий сгиба и линий склеивания. Склеивание деталей по
линиям склеивания. Сборка модели по деталям, отделка и оформление
(раскрасить красками: гуашь, акварель).
Творческий проект «Парк ретро автомобилей».
Воспитательный компонент: Беседа на тему Автомобиль: прошлое,
настоящее, будущее. Игра-викторина «День автомобилиста».
Раздел 6. Сельскохозяйственная техника. (22 часа).
Теория. Сельскохозяйственная техника на полях нашего края, её виды,
назначение (презентация, наглядный материал).Технология изготовления
колес большого и малого диаметров и гусениц. Назначение тракторов, их
марки, основные части.
Практика. Изготовление моделей тракторов (ДТ-75М, Т-150К, К-701) из
объемных деталей. Изготовление почвообрабатывающих орудий (плуг,
борона, культиватор)
Воспитательный компонент: Беседа «Уважение к сельскохозяйственному
труду, хлебу». «Понятие о сельскохозяйственной технике».
Раздел 7. Плавающие модели. (18 часов).
Теория. История строительства кораблей, виды судов. Технология
изготовления простейших судомоделей (презентация наглядного материала).
Понятие о процессе постройки современных судов. Техника безопасности
при работе.

Практика. Изготовление корпуса модели: выбор материалов для корпуса
(древесина, полистирол, пенопласт и т.п.). определение способов их
обработки. Обработка корпуса под покраску. Изготовление киль-блока
(подставки). Изготовление надстроек: палубы и платформы, днищевые и
бортовые перекрытия. Изготовление надстроек и рубок. Окрашивание и
отделка модели.
Воспитательный компонент: Беседа о спасательных операциях на воде с
применением новейшей техники «Катер на воздушной подушке».
Раздел 8. Итоговое занятие. (2 часа).
Практика.
Подведение итогов. Отбор лучших моделей на итоговую выставку. Вручение
сертификатов, благодарственных писем.
Содержание программы 2-го года обучения.
Раздел 1. Вводное занятие. Рабочее место. Гигиена труда. (2 часа).
Теория. Выпиливание как разновидность декоративного искусства.
Программа, содержание работы и задачи кружка. Внутренний распорядок,
выбор органов самоуправления, распределение рабочих мест. Ознакомление
с планом, целями и задачами. Правила техники безопасности в кабинете.
Инструктаж по технике безопасности. Демонстрация лучших, ранее
выполненных работ.
Практика. Проведение анкетирования для ознакомления и выявления
индивидуальных познавательных способностей учащихся.
Воспитательный компонент: Час общении в объединении «Дальневосточная
победа».
Раздел 2. Выпиливание из фанеры (34 часа).
Теория. Знакомство с правилами при работе с разметочным инструментом.
Лобзик, выпиловочный столик. Материалы для изготовления изделий
выпиливания: фанера, чертежи, ручной лобзик, наждачная бумага разной
зернистости. Правила обращения с инструментами. Правила установки пилки
в лобзик. Способы выпиливания контурных изделий. Приемы выпиливания
по волнистому контуру. Приемы выполнения и применения пропильной
резьбы. Орнаментное построение. Способы отделки выпиленных изделий.
Практика. Подготовка основы из фанеры для выпиливания. Выпиливание
лобзиком простых фигур. Самостоятельная разметка геометрических узоров.
Выпиливание узора по выбору в технике пропильной резьбы.Творческие
работы «Кошка», «Бабочка», «Снежинка в ромбе». Самостоятельное
создание бордюра и его отделка.
Воспитательный компонент: Уроки мужества, посвященные
Дню
народного единства. Всероссийский урок «Экология и энергосбережение».

Раздел 3. Художественное выжигание (52 часа).
Теория. История возникновения выжигателя. Изучение ТБ при работе с
выжигателем. Материалы, используемые в технологии выжигания:
копировальная бумага, карандаши, наждачная бумага (крупнозернистая,
мелкозернистая). Правила посадки за рабочим местом. Различные приѐмы
выжигания: точками, штрихами, линиями. Способы украшения лицевых и
боковых поверхностей изделий. Правила использованияи изготовления
шаблонов и трафаретов. Различные виды выжигания: по контуру, силуэтное,
декоративное, с передачей оттенков светотени. Выжигание плоское,
глубокое. Особенности и порядок выжигания. Виды орнамента,
используемые в технологии выжигания (геометрический, растительный,
животный). Понятие симметрии, асимметрии в орнаменте. Применение
чертежных инструментов в построении орнамента. Способы подготовки
изделий для их отделки (прозрачная, защитная, крашение). Подготовка
поверхности для росписи гуашью (грунтовка клеем ПВА). Виды лаков.
Вощение и лакировка. Техника безопасности при работе с клеем ПВА, лаком.
Правила обработки спилов деревьев особенности их оформления.
Художественное оформление спилов деревьев с помощью красок,
выжигания, лакирования.
Практика. Работа с выжигателем. Подготовка материалов для выжигания.
Обработка фанеры при помощи наждачной бумаги. Нанесение рисунка на
фанеру с помощью копировальной бумаги. Использование чертежных
инструментов для разметки. Отработка приѐмов выжигания (точками,
штрихами, линиями). Выжигание панно на сельскохозяйственную,
техническую тематику, используя различные приемы выжигания.
Изготовление несложных трафаретов, шаблонов. Выжигание панно с
применением различных видов выжигания (по контуру, силуэтное, с
передачей оттенков светотени). Выжигание панно с применением различных
приемов выжигания (плоское, глубокое). Создание и выжигание орнамента
по собственному замыслу. Выжигание панно на фанере различной толщины,
обрезках досок. Окрашивание и раскрашивание выжженных рисунков с
применением разноцветных карандашей, гуаши, масляных красок,
фломастеров. Нанесение фона с помощью тампона, кисточки. Лакирование
готовых изделий.
Воспитательный компонент: Викторина «Чтобы с пожаром бороться умело
знать нужно каждому пожарное дело». Устный журнал «День героев
Отечества: история праздника»
Раздел 4. Комплексная работа по выпиливанию и выжиганию – 68
часов.
Теория: Разработка инструкционно-технологической карты изделия.
Подготовка основы для изделия. Перевод чертежа или рисунка на основу.
Устройство настольно-сверлильного станка – его назначение и наладка.
Создание отверстий в основе изделия для выпиливания внутренних
поверхностей. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Выпиливание и выжигание по рисунку. Создание орнаментов. Приемы
росписи элементов выжженного рисунка. Сборка изделия. Отделка изделия
шлифовальной шкуркой и лакирование изделия.
Практика: Работа над эскизом. Подготовка основы для изделия. Разработка
инструкционно-технологической карты изделия. Создание чертежей и
рисунков для выжигания. Шлифование, перевод рисунка. Работа на
сверлильном станке, Выпиливание и выжигание рисунка. Отделка изделия.
Воспитательный компонент: Акция «Каждой печужке – кормушка»,
Экологическая игра-викторина «Наши пернатые друзья».
Раздел 5. Изготовление предметов на произвольную тему – 58 часов.
Теория: Выбор тематики работы. Просмотр и обсуждение чертежей и
рисунков для изготовления изделий. Просмотр и анализ лучших работ
учащихся, изготовленных выпиливанием и выжиганием. Самостоятельная
разработка чертежа или рисунка изделия. Обсуждение лучших разработок,
внесение коррективов. Изготовление изделия по выбранному чертежу.
Практика: Разработка чертежа или рисунка (рамка для фотографии,
разделочная доска, картина, посуда, подставка под календарь и т.д.).
Выполнение работы в материале. Контроль качества изготовления изделия.
Организация выставки лучших работ учащихся.
Воспитательный компонент: День космонавтики. Гагаринский урок.,
Викторина «Если хочешь быть здоров».
Раздел 6. итоговое занятие – 2 часа.
Подведение итогов работы объединения за год. Выставка работ. Обсуждение
результатов выставки, подведение итогов, награждение.
1.4 Планируемые результаты
К концу первого года обучения учащиеся должны знать:
-принципы и технологию постройки простейших плоских и объёмных
моделей из бумаги, картона, пенопласта, способы применения шаблонов;
-название основных деталей и частей техники;
уметь:
-самостоятельно построить простую модель из бумаги, картона и пенопласта
по шаблону;
-определять основные части, изготовляемых моделей и правильно
произносить их названия;
-работать простейшим ручным инструментом;
-окрашивать модель кистью.
К концу второго года обучения учащиеся должны знать:
 принципы организации рабочего места и основные правила техники
безопасности;
 породы древесины и древесные материалы, декоративные особенности
древесины;














способы отделки древесины - грунтовка, шлифование, окраска,
лакирование, полирование;
понятие лобзика, выпиловочного столика, приспособления для стягивания
лобзика;
основные понятия графики, графического изображения (чертёж, эскиз,
технический рисунок;
способы разметки по шаблону и чертежу;
приемы выпиливания по внешнему контуру и внутреннему контуру;
принцип подбора столярного инструмента - по назначению, по виду
деятельности, по свойствам;
назначение и устройство электрооборудования (электровыжигателя);
основные приёмы выжигания, типовые композиции и их выполнение на
различных видах;
приемы росписи элементов выжженного рисунка;
способы экономного расходования материалов, электроэнергии,
бережного обращения с инструментами, оборудованием и
приспособлениями;
правила безопасности труда, производственной санитарии, пожарной
безопасности и внутреннего распорядка в процессе выполнения работ.

Компетенции, которые могут быть сформированы в результате
освоения программы:
Личностные:
• развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде;
• вовлечение детей в соревновательную и игровую деятельность;
• воспитание творческой активности;
• воспитание уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности,
самоконтроля.
Метапредметные:
• содействие развитию у детей способностей к техническому творчеству;
• пробуждение любознательности и интереса к устройству простейших
технических объектов, развитие стремления разобраться в их конструкции
и желание выполнять модели этих объектов.
Образовательные:
• создание условий для усвоения ребёнком практических навыков работы с
материалами;
• обучение первоначальным правилам инженерной графики, приобретение
навыков работы с инструментами и материалами, применяемыми в
моделизме;
• формирование умения планировать свою работу;
• обучение приёмам и технологии изготовления несложных конструкций.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1 Календарный учебный график на 2021-2022 учебный год
Наимен
ование
объедин
е-ния,
группы

Уровен
ь/год
обучен
ия

Срок
учебного
года
(продолжит
ель-ность)

Начальн
ое
техниче
ское
моделир
ование
Начальн
ое
техниче
ское
моделир
ование

Ознако 36 недель
митель
ный/ 1
год
обучен
ия
Ознако 36 недель
митель
ный/ 2
год
обучен
ия

Количество
занятий
в
неделю,
продолжител
ь-ность
одного
занятия
2 раза в
неделю
по 2 часа

3 раза
неделю
по 2 часа

Наимен
ование
дисципл
ины
(модуля)

Всего
академ
ических
часов в
год
144
(часа)

216

Количе
ство
академ
ических
часов в
неделю
4 (часа)

6
(часов)

2.2. Условия реализации программы.
Материально-техническое условия.
Важнейшим условием реализации программы является создание
развивающей, здоровьесберегающей образовательной среды, необходимой для
развития творческих интересов и способностей детей.
Занятия должны проходить в просторном светлом помещении с мебелью,
рассчитанной на младших школьников.
Материалы, инструменты и приспособления для изготовления моделей
должны размещаться в удобном для детей месте (шкафы, полки, кармашки).
Должны быть предусмотрены места для выставки готовых изделий.
Для работы потребуются: ножницы, бумага для изготовления чертежей,
концелярские ножи, карандаши, цветная бумага, цветной картон, пенопласт
(потолочная плитка), краски, кисточки, клей (ПВА, Силач, клеящий карандаш),
ручной лобзик, копировальная бумага, трехслойная фанера, электровыжигатель.
Информационное обеспечение
Специальная литература для педагога и учащихся, альбомы, журналы, фото- и
видеоматериалы о техническом творчестве и технологии изготовления моделей,
макетов из различных материалов, различные интернет –источники.

2.3. Формы аттестации.
Формы отслеживания и фиксации результатов: аналитический
материал, видеозапись, готовая работа, диплом, журнал посещаемости,
тестирование, методическая разработка, перечень готовых работ, отзывы детей
и родителей, свидетельство, фото.
Формы предъявления и демонстрации результатов
В ходе реализации программы регулярно проводятся отчетные выставки,
конкурсы, защиты творческих работ, дети участвуют в мероприятиях центра.
Все это позволяет учащимся почувствовать себя успешными, развивать
уверенность в себе и в своих способностях, что приводит к раскрытию их
творческого потенциала.
В конце учебного года проводятся творческие испытания – изготовление
выставочного отдельного изделия или коллективной композиции.
2.4 Оценочные материалы
При работе по данной программе предусмотрены следующие этапы
контроля результатов освоения:
вводный (первичный) контроль проводиться на первых занятиях с целью
выявления первичного представления о предмете деятельности;
промежуточный
контроль
осуществляется
в
течение
всего
образовательного процесса для выявления затруднений в освоении
дополнительной образовательной программы, для наблюдения личностного
развития обучающихся с целью оперативного изменения хода учебновоспитательного процесса;
итоговый контроль проводится по завершению каждого курса
программы, с целью определения степени достижения результатов обучения за
год или за весь период обучения.
Формы педагогического контроля: тестирование, беседа, опрос,
анкетирование, педагогическое наблюдение и контрольные задания.
Все знания, умения и навыки оцениваются по 10 балльной системе:
высокий уровень – 8 -10 баллов; средний уровень – 4 - 7 баллов; низкий уровень
– 1-3 балла.
Вопросы для тестирования учащихся (входящий контроль)
1. Какие материалы вы знаете?
2. Какие виды бумаги вы знаете?
3. Какими свойствами обладает бумага? (подчеркнуть)
Легко режется, гибкая, твердая, не размокает в воде, рвется, колючая, моется.
4.Какие инструменты используются для работы с бумагой? (подчеркнуть)

Ножницы, линейка, карандаш, ножовка, резак, молоток.
5. Какие геометрические фигуры вы знаете?
6. О каком предмете идет речь?
Они могут быть: портновскими, маникюрными, канцелярскими, садовыми,
кровельными, по железу
7. Почему у отвертки пластмассовые ручки?
а) удобно держать;
б) для защиты от тока;
в) легкий материал.
8. Можно или нет ходить по кабинету с ножницами?
а) можно
б) нельзя.
9. Чертежный инструмент, с помощью которого проводят линии и отмеряют
длину
а) циркуль;
б) лекала;
в) линейка.
Ключ к тесту
1. Бумага,
пластилин,
пенопласт,
древесина и
др.
6. ножницы

2. картон,
калька, писчая,
газетная,
гофрированная,
офисная,
копировальная
7. Б

3. Легко
режется,
гибкая,
рвется

4. Ножницы,
линейка,
карандаш,
резак

8. Б

9. В

5. круг,
треугольник,
квадрат,
прямоугольник,
овал

Критерии оценивания
Высокий: 9-10 правильных ответов из 10
Соответствует уровню обязательных знаний и необходимых умений для
занятий.
Средний: 7-8 правильных ответов из 10
Достаточные знания и развиты необходимые умения для занятий.
Низкий: <6 правильных ответов из 10
Слабые знания, слаборазвиты умения для занятий.

Вопросы для тестирования учащихся (промежуточный контроль)
1. Папье-маше – это…
а) красивая бумага;
б) жеваная бумага;
в) мокрая бумага.
2. Как с японского переводится слово «оригами»
а) сложенная бумага;
б) мятая бумага;
в) развернутая бумага.
3. Какого сгиба не существует в технике оригами?
а) сгиб долиной;
б) сгиб горой;
в) сгиб равниной.
4. Прямая линия, имеющая начало и не имеющая конца?
а) луч;
б) отрезок;
в) прямая.
5. С помощью какого инструмента можно разделить окружность на 3 равные
части?
а) треугольник;
б) транспортир;
в) циркуль.
6. Что такое циркуль?
а) инструмент для черчения окружностей;
б) приспособление для черчения окружностей;
в) инструмент, предназначенный для измерения наружных и внутренних
размеров.
7. Почему у отвертки пластмассовые ручки?
а) удобно держать;
б) для защиты от тока;
в) легкий материал.
8. Чертежный инструмент, с помощью которого проводят линии и отмеряют
длину
а) циркуль;
б) лекала;

в) линейка.
9. Последовательность подготовительного этапа к выполнению творческой
работы:
а) выбор темы, постановка цели, определение задач;
б) определение задач, постановка цели, выбор темы;
в) постановка цели, выбор темы, определение задач.
Ключ к тесту
1. Б
2. А
6. А
7. Б

3. В
8. В

4. А
9. В

5. В

Критерии оценивания
Высокий: 9-10 баллов из 10.
Средний: 7-8 баллов из 10.
Низкий: <6 правильных ответов из 10.
Вопросы для тестирования учащихся (итоговый контроль)
1. Условное изображение предмета, выполненное с помощью чертежных
инструментов
а) чертеж;
б) рисунок;
в) эскиз.
2. Масштаб показывает
а) во сколько раз одна сторона чертежа больше другой;
б) во сколько раз уменьшена (увеличена) модель (изображение) по сравнению с
оригиналом.
3. Как называется самолет, имеющий одну пару крыльев?
а) моноплан;
б) биплан.
4. Отличие геометрического тела от геометрической фигуры?
а) имеет два измерения: длину и ширину
б) имеет три измерения;
в) имеет объем.
5. Что такое планер?
а) безмоторный летательный аппарат;

б) летательный аппарат, который приводится в движение двигателем.
6. Самодвижущиеся машины, которые выполняют сельскохозяйственные,
транспортные, строительные и многие другие виды работ
а) легковые автомобили;
б) грузовые автомобили;
в) тракторы.
7. Как называют машину, которая передвигается по рельсам?
а) легковая;
б) локомотив;
в) бульдозер.
8. Что означает штрихпунктирная линия с двумя точками
а) линия невидимого контура;
б) осевая линия;
в) линия сгиба.
9. Подберите к термину правильное определение: КВАДРАТ - это
а) прямоугольник, у которого все стороны равны;
б) четырехугольник, у которого все стороны равны;
в) четырехугольник, у которого все углы прямые.
Ключ к тесту
1. А
2. Б
6. В
7. Б

3. А
8. В

4. Б
9. А

5. А

Критерии оценивания
Высокий: 9-10 правильных ответов из 10.
Средний: 7-8 правильных ответов из 10.
Низкий: 6 и меньше правильных ответов из 10.
2.5 Методическое обеспечение программы
Особенности организации образовательного процесса – очное обучение.
Методы обучения и воспитания: словесный, наглядный практический,
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый,
игровой, дискуссионный, поощрение, мотивация.
Формы организации образовательного процесса – групповая,
индивидуально-групповая

Формы организации учебного занятия - беседа, практическое занятие,
выставка, игра, конкурс, мастер класс, наблюдение, открытое занятие,
посиделки, экскурсия.
Дидактические материалы – раздаточные материалы, наглядные
материалы, показ иллюстраций, образцы изделий.
Педагогические технологии - технология группового обучения,
технология коллективного взаимообучения,
технология развивающего
обучения, технология игровой деятельности, технология коллективной
творческой
деятельности,
технология
педагогической
мастерской,
здоровьесберегающая технология.
Алгоритм учебного занятия:
1. Подготовительная часть.
Занятие начинается с подготовки рабочего места, повторения правил
техники безопасности, повторения пройденного материала.
2. Основная часть.
В основной части занятия педагог дает информацию по теме занятия,
объясняет и показывает различные приемы и последовательности выполнения
работ. Далее идет самостоятельная работа. Для предотвращения утомляемости
в основной части занятия предусматривается физминутка. Осваивая темы
учебно-тематического плана, учащийся выполняет задания на доступном ему
уровне сложности, в зависимости от индивидуальных способностей, возраста,
интереса, наличия материала. На занятиях должно происходить раскрепощение
личности, освобождение его от страха перед ошибкой.
3. Заключительная часть.
Заключительная часть занятия предусматривает анализ и обсуждение
каждой работы.
2.6. Список литературы.
Литература для педагога.
1. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного
образования: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования
/ В.П. Голованов- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
2. Дополнительное образование детей: учебное пособие для студ. высш. учеб.
заведений / Пол ред. О.Е. Лебедева. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,
2003.
3. Методист. Научно - методический журнал . № 1,2,3,4,5 2008.
4. Бюллетень программно методических материалов для учреждений
дополнительного образования детей. № 1,2,3 2008.
5. Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для третьего
класса.- 3-е изд., испр. и доп. Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский лом «Фёдоров», 2008.
6. Крулехт М.В., Крулехт А. А. Самолелкино. Методическое пособие для
педагогов ДОУ.- СПб.: «ДЕТСТВО- ПГРГЕСС», 2004 -112 с.

7. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества: Учебник для второго
класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2006.- 112 с.
8. Цирулик П. Л., Проснякова Т. М. Умные руки. Учебник для 1-го класса.
Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005.80 с.
9. Чернова Н. Н. Волшебная бумага. М.: Аст, 2005. -207с.
10.Большакова М. и Корнилова М. СМЕШуроки на дороге – М.: Эксмо, 2010 –
112 с.ил.
11.Горский В.А. Дополнительное образование.- М, 2009
12.Крылов Г.А. Автомобили – Спб: «БК», 2014 – 96 с.ил
Литература для обучающихся
1. Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 - 2005 гг.
2. Кравченко А.С.. Шумков ГБ.М, Новые самоделки из бумаги. 94 современные
модели. — М.: Лирус, 1995.
3. Цирулик Н. А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества: Учебник для второго
класса. 3-е изд., исправленное.- Самара: Корпорация «Фёдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2006.- 112 с.
4. Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для третьего
класса.- 3-е изд., испр. и доп. Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Фёдоров», 2008. 120 с.
5. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса.
Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2005.
80 с
6. Дыгало В.А., Кудишин И.В. Военная техника – М.: РОСМЭН, 2017 – 96 с.ил.